مدرسة دولية للغات

نينخانوم دجيغيروفا (جمهورية داغستان):
مدرسة المرحلى الابتدائية، خريجة جامعة عامة للتربية في محج قلعة، لها العديد من شهادات في رفع الكفاءة المهنية في المجال التربوي، حائزة على جائزة المؤتمر العلمي والعملي الإقليمي "الصفات التربوية لتعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها".
بدأ حبها وشغفها باللغة العربية منذ الطفولة لأن عائلتها كلها تحدثت بالعربية. قررت نينخانوم أن تربط حياتها باللغة العربية فشرعت في دراستها وبعد تخرجها من الجامعة تدربت في عاصمة سورية دمشق. وبذلك تحولت اللغة العربية إلى عنصر حيوي في حياتها المهنية ولغة التواصل اليومي مع عائلتها. تقول نينخانوم أن: "اللغة العربية هي لغة تفتح عالمًا جديدًا بحضارة وعقلية الشعوب التي ينطقون بها". تعتقد المدرسة أن الإلمام باللغة لا يقتصر على قراء المقالات والكتب العلمية فقط، إنما له دور فعال أيضًا في بناء جسور التواصل مع شركاء العرب.

الكورسات: اللغة العربية الفصحى، النطق بحروف القرآن الكريم (علم التجويد)، اللغة الروسية لغير الناطقين بها.
خبرة تدريس الأطفال والبالغين من كافة المستويات في دورات خاصة أو جماعية: ١٠ سنوات.

مؤمن السماحي (مصر)
ناطق بالعربية، مدرس العربية الفصحى والإنجليزية واللهجة المصرية.
تمحورت حياة مؤمن بعد أن تخرج من جامعة المنصورة في مصر بالتدريس في مدارس عمان ودبي حيث درّس مؤمن طلاب المرحلة الابتدائية والإعدادية والثانوية. مؤمن خبير معتمد في مجال التعليم الإلكتروني باستخدام الأنظمة التعليمية والبرامج التدريبية الحديثة بأنواعها.
لطالما كانت اللغة العربية بالنسبة لمؤمن بمثابة القوة المحركة وهو شغوف بتعليمها للأطفال والبالغين. يقول مؤمن: "تمكنني عملية التعليم من أن أكون شاهدًا لعملية تحوّل طلابي عندما يتقنون اللغة شيئًا فشيئًا. لهذا السبب إنني أجد السعادة والإلهام في التعليم".
يعتقد مؤمن أن اللغة العربية تعكس ثقافة وتاريخ ورأي موحد وهي لغة الحضارات العريقة ورحلة مميزة في عالم الشعوب العربية المتنوعة.
يعتقد مؤمن أن أهمية اللغة العربية تكمن في دورها الإرشادي لفهم التراث الثقافي العريق بأدبياته وفنونه وتاريخ، ما يساهم في تعزيز العلاقات مع المجتمع العالمي في إطار فرص فريدة على المستويين الدبلوماسي والسياسي وفي العلاقات الدولية.

الكورسات: اللغة العربية الفصحى، اللهجة المصرية، العربية للأعمال، العربية المحكية
خبرة تدريس الأطفال والبالغين من المستويات المختلفة في المقر أو عبر الإنترنت، دورات خاصة وجماعية: ١١ سنة.
تتاح الدورات في دبي.

أسماء النجار (مصر):
مدرسة اللغة العربية الفصحى واللهجة المصرية.
أسماء أخصائية في التربية وتخرجت بدرجة امتياز من الجامعة المصرية ثم انتقلت إلى روسيا لدراسة تعليم اللغة الروسية لغير الناطقين بها وبالتزامن مع ذلك أكملت دورات في الطب والإسعافات الأولية.
تختص أسماء في تعليم اللغة العربية للمبتدئين، ولديها خبرة واسعة في التعامل مع الأطفال والبالغين، كما أنها تدرس قراءة القرآن، إلى جانب تدريس الفصحى واللهجة المصرية!
تروق أسماء مهنتها. أهمية شيء بالنسبة لها أن تتفاعل مع الطلاب ومع سعيهم إلى العلم بشكل متبادل. تسعى أسماء إلى توصيل فكرة للجميع مفادها أن عملية تعليم العربية ليست صعبة جدًا وتسرها ملاحظة نمو الرغبة في التعلم من درس لآخر. "اللغة العربية بالنسبة لي لغة مقدسة لأنها لغة القرآن والصلوات. وصِفَة المستعربة رمز لهويتي وكينونتي وتراثي"، تقول أسماء.

الكورسات: اللغة العربية الفصحى، اللهجة المصرية، قراءة القرآن، الروسية لغير الناطقين بها.
خبرة تدريس الأطفال والبالغين من كافة المستويات في المقر أو عبر الإنترنت، دورات خاصة وجماعية: ٦ سنوات.

ماجد عيد (سوريا):
ناطق باللغة العربية، مدرس اللغة العربية الفصحى واللهجات الخليجية، ألّف برنامجًا لتعليم البالغين من المستويين المبتدئ والمتقدم.
أكمل ماجد أول مشواره التعليمي في جامعة دمشق، ومن ثم واصل دراسته في الجامعة التقنية الوطنية البيلاروسية ونال درجة الماجستير ومن ثم أكمل الدراسات العليا في العلاقات الدولية.
يعتقد ماجد أنه أي أحد يستطيع تعلُّم اللغة العربية ويمكن القيام بذلك بسرعة بطريقة سهلة وممتعة. أهم شيء هو الإرادة والمثابرة.
من دواعي سرور ماجد أن يعرف طلابه على اللغة والثقافة العربية، ويسعده رؤية طلابه يكتشفون أسرار اللغة محرزين تقدمًا ملحوظًا بعد كل درس! اللغة العربية بالنسبة لمجد هي لغة الحضارة وأم ثقافته،وهي تفتح الباب لعالم الثروات المعرفية والتقاليد العريقة. يقول ماجد: "إن تعلم اللغة يسمح لأي أحد أن ينمو ويتطور معنويًا!".

الكورسات: اللغة العربية الفصحى واللهجة السورية.
خبرة تدريس الأطفال والمراهقين من كافة المستويات، دورات خاصة أو جماعية: ١٢ سنة.

كيرا مشرينا (روسيا):
خبيرة منهجيات، مدرسة اللغة العربية الفصحى في دوراتنا، واللهجة المصرية واللغة الروسية لغير الناطقين بها، لها دورة اللغة العربية لخبراء الخدمات اللوجستية، ولها منهجية لتعليم اللغة العربية للمستويين الابتدائي والمتوسط.
تخرجت كيرا من كلية اللغات بجامعة موسكو العامة للتربية باختصاص "مدرسة اللغة العربية" واختصت بكلية العلوم الاجتماعية المدرسة العليا للاقتصاد في العلوم السياسية.
بدأت قصتها مع دراسة اللغة العربية بالصدفة حيث نوت كيرا دراسة اللغة اليابانية، ولكن عدد المتقدمين إلى دراستها كان كبير. بمشيئة القدر انتهى بها المطاف بمجموعة اللغة العربية. كيرا بطبيعتها شخصية اجتماعية جدًا، وهي تحب التواصل مع الآخرين وتستمتع من تعليم طلابها. تقول كيرا: "إنني أستمتع بعملية التعليم لأنني خلالها أدرك أنني مفيدة من خلال مشاركة العلم مع الآخرين".
بصفتها شخص اللغة العربية ليست لغتها الأم، تقر كيرا أن اللغة العربية ساعدتها في فهم الثقافة الشرقية الغنية وإدراك الكون الفسيح المميز هذا بشكل متكامل.
من الناحية المهنية، لطالمت كانت اللغة العربية محركًا للمضي قدمًا نحو آفاق جديدة: "... إنها بمثابة محرك شغلت به مرحلة جديدة في حياتي"، تقول كيرا.

الكورسات: اللغة العربية الفصحى، العربية المحكية، العربية للأعمال وتعليم العربية من مسلسلات، العربية لخبراء الخدمات اللوجستية.
خبرة تدريس المراهقين والبالغين من كافة المستويات في المقر أو عبر الإنترنت، دورات خاصة وجماعية: ١٥ سنة.
تتاح الدورات في دبي.

فادي ابراهيم (سورية):
ناطق باللغة، مدرس اللغة العربية الفصحى، دورات خاصة للكبار، له دورة في الرياضيات وعلوم الكمبيوتر باللغة العربية.
تخرج فادي من جامعة البعث في حمص السورية باختصاص في الرياضيات التطبيقية، ثم انتقل إلى روسيا والتحق بجامعة الصداقة بين الشعوب في روسيا، وواصل دراسة الرياضيات التطبيقية وعلوم الكمبيوتر. الآن فادي في مرحلة الدراسات العليا في الأكاديمية الهندسية لجامعة الصداقة بين الشعوب في روسيا.
بدأ فادي رحلته التعليمية بتدريس أصدقائه ومعارفه، ثم امتهن التدريس في دورات للمترجمين العرب بكلية اللغات في جامعة الصداقة بين الشعوب في روسيا. بدأ الدورات واكتسب العمل زخمًا وتقدم طلاب فادي إلى الأمام خطوة بخطوة، ما حفزه على المواصلة في مهنة التعليم. وبالتالي بادر فادي في الاستقرار بصفة المدرس بشكل فعال.
"اللغة العربية هويتنا التي نفتخر ونعتز بها حول العالم. لغتنا هي حضارتنا التي تمتد جذورها في أغنى التواريخ محتضنًا آفاق المستقبل"، يقول فادي، مضيفًا أن اللغة العربية أغنى اللغات من حيث التعبير والتراكيب اللغوية، ولكل من يدرسها له ما دعا إلى ذلك؛ جانب يثير اهتمامًا لتعلم اللغة العربية. يعتقد فادي فإن إثراء الإنسان من تعلم اللغة العربية لا يقتصر على المستوى الروحي فحسب، بل إنه ينشط أيضًا العمليات العقلية الذاكرة ويزيد من مستوى الذكاء. لك ميزة أخرى من إتقان العربية!

الكورسات: العربية الفصحى، اللهجة السورية، العربية المحكية، العربية للاختصاصات الفنية (الهندسة والرياضيات التطبيقية).
خبرة تدريس البالغين من المستويات المختلفة في المقر أو عبر الإنترنت، دورات خاصة وجماعية: ٤ سنوات.
تتاح الدورات في موسكو.

آمنة العياري (تونس):
ناطقة بالعربية، مدرسة اللغة العربية الفصحى واللهجة التونسية واللغة الروسية لغير الناطقين بها.
تخرجت آمنة بمرتبة الشرف من الكلية اللغوية بالمعهد اللغوي بتونس وحصلت على شهادة في "اللغة الروسية لغير الناطقين بها، والثقافة الروسية والأدب وتاريخ الحضارة"، ثم انتقلت إلى موسكو والتحقت بجامعة الصداقة بين الشعوب الروسية وانضمت إلى كلية اللغات وتخصصت في "طرق تدريس اللغة الروسية لغير الناطقين بها".
لطالما حلمت آمنة بأن تكون مدرسة وهي حققت ذلك! تتقن آمنة أساليب ونظرية وممارسات التدريس وهذا يمكنها في تعليم اللغة العربية بنجاح! تقول آمنة: "تروقني جدًا مساعدة الطلاب في إتقان لغتي الأصلية يسرني القيام بذلك!". تعتقد آمنة أن تعلم اللغة يساهم في فهم ثقافة الشعوب العربية وتقاليدهم وتاريخهم. وتقول آمنة إن: "اللغة العربية تساهم في فهم نَفْس الشعوب العربية!".
تعتقد آمنة أن أهمية اللغة العربية تكمن في فرص عمل كثيرة وإمكانية العمل في الشركات الدبلوماسية والسياحية والتجارية الدولية وفي إدارة الأعمال والعلاقات الدولية.

الكورسات: اللغة العربية الفصحى، اللهجة التونسية، العربية المحكية، اللغة الفرنسية.
خبرة تدريس الأطفال والمراهقين ومن مختلف الفئات العمرية في مقر أو عبر الإنترنت، دورات خاصة وجماعية: ٥ سنوات.
تتاح الدورات في موسكو.

محمد عمار (سوريا)
​مدرس اللغة العربية الفصحى واللهجات الخليجية، له برنامج للغة العربية لطلبة التخصصات التقنية من المستوى المتقدم.
درس محمد هندسة الطاقة المتجددة، تخرج من كلية الهندسة التقنية بجامعة حلب، ثم انتقل إلى روسيا إلى مدينة قازان حيث درس الدكتوراه في جامعة قازان الاتحادية.
لطالما درّس محمد العربية والتدريس من هواياته. يعتقد محمد أن اللغة العربية مفيدة في تخصصات مختلفة لأن الكثير من الدول تربطها علاقات ببلدان في الشرق الأوسط وشمال أفريقيا. وبالتالي اللغة العربية عنصر لا غنى عنه في الثقافة العالمية.
تعليم اللغة العربية ليست سوى أول خطوة في رحلة فهم المجتمع العربي والثقافة والعالم العربي. يقول محمد أن: "اللغة العربية لغة تتصف بالجمال والثراء تعجز الكلمات عن وصفها‏".
يراعي محمد حاجات الطلاب الفردية أثناء عملية التعليم، وهو يطبق نهجًا فرديًا ويدرس طلابه بكل سرور محققًا نجاحات كبيرة خلال مدة قصيرة.

الكورسات: العربية الفصحى، العربية المحكية، اللهجة السورية.
خبرة تدريس البالغين من المستوى المتقدم في المقر أو عبر الإنترنت، دورات خاصة وجماعية: ١٢ سنة.

سارة معتوق (سورية، السعودية):
​ مدرسة اللغة العربية الفصحى، اللغة الفارسية واللهجة المصرية لكورساتنا. تخرجت سارة من جامعة دمشق بدرجة البكالوريوس في الترجمة والأدب العربي، وحصلت أيضًا على درجة الماجستير في الأدب العربي.
بدأت سارة مشوارها في التدريس في سن ١٧ عامًا، عندما درست العربية لأصدقائها الناطقين بالروسية، الذين، بدورهم، علموها الروسية. بعد تخرجها من الجامعة درست سارة في معهد ولطالما فرحت بالاهتمام الكبير من الجنسيات الأخرى بلغتها الأم.
تقول سارة: "اللغة العربية بالنسبة لي هي الوطن والديانة وجمال النطق والكتابة وقراءة الكتاب إن تعلم اللغة العربية لا يقتصر على تطوير الذات وتوسيع الآفاق فحسب، بل إنه يتعلق أيضًا بالنمو مهنيًا وإيجاد فرص جديدة واكتشاف قيم ثقافية متنوعة".

الكورسات: اللغة العربية الفصحى، اللهجة السورية، العربية للأعمال، العربية المحكية، اللغة الفرنسية والفارسية
خبرة تدريس المراهقين من المستويات المختلفة في المقر أو عبر الإنترنت، دورات خاصة وجماعية: ٨ سنوات.

عبد الله رزق (سوريا)
​ مدرس اللغة العربية الفصحى واللهجة السورية، خبير منهجيات، له دورة اللغة العربية للأعمال والمهندسين من المستوى المتقدم.
عبد الله مدرس رائع ومهندس الإلكترونيات أيضًا. تخرج عبد الله من جامعة حلب، ومن ثم درس في الولايات المتحدة الأمريكية في جامعة هارفارد في كلية تدريس اللغات الأجنبية نظريًا وعمليًا، حيث تخرج بمرتبة الشرف وبعد ذلك عاد إلى موطنه.
بدأ عبد الله مسيرته في تعلم اللغة العربية بمساعدة من أصدقائه ومعارفه، ولم يتلق سوى ردود إيجابية. شعر عبد الله بأنه واثق من نفسه لتعليم مزيد من الطلاب بصفة مدرس خاص.
تيسر الخلفية في الهندسة تعليم الطلاب من التخصصات ذات الصلة بالهندسة وتكنولوجيا الحاسوب.
يقول عبد الله: "العربية لغة جميلة وثرية جدًا. وهي مليئة بالمشاعر والعواطف تقدم عالمًا جديدًا كليًا؛ من الحب والجمال والسعادة والحزن". يعتقد عبد الله أن تعليم اللغة العربية يساهم في رؤية العالم والإحساس به بشكل مختلف.

الكورسات: اللغة العربية الفصحى، اللهجة السورية، العربية المحكية، العربية للمهندسين والمبرمجين.
خبرة تدريس البالغين من المستوى المتقدم في المقر أو عبر الإنترنت، دورات خاصة فقط: ٢٥ سنة.

فاطمة حجيمرادوفا (جمهورية داغستان)
​ مدرسة اللغة العربية الفصحى، خبيرة منهجيات، مدرسة اللغة والثقافة العربية والإنجليزية. بعد تخرجها من كلية الدراسات الشرقية بجامعة داغستان الحكومية، ذهبت فاطمة إلى مصر لتنغمس في ثقافة اللغة العربية وأتمت بذلك تدريبها بنجاح ونالت شهادة الشرف!
تتميز فاطمة بالتعطش للمعرفة وتوسيع الآفاق العامة وتعلم ثقافة اللغات التي تدرسها والتطوير الذاتي في اللغات الأجنبية.
كان من المقدر أن يتقاطع سبيل فاطمة مع اللغة العربية، لم تختار فاطمة دراسة العربية. الأمر بدأ من تلقاء نفسه. بدايةً بدت العربية لفاطمة لغةً يستحيل إتقانها، لكن فاطمة قبلت التحدي وشرعت في دراستها. "أحببتُ! أحببت كل هذه الحروف وطريقة الكلام وثراء اللغة العربية! إنها أفضل تجربة خضتها طوال حياتي!"

الكورسات: اللغة العربية المحكية، الفصحى، اللغة العربية لخبراء تكنولوجيا معلومات، اللغة الإنجليزية.
خبرة تدريس الأطفال والمراهقين والبالغين من المستويات المختلفة، دورات خاصة وجماعية: ٧ سنوات.